Výchovné poradenstvo

        • Školský psychológ

        •  

           

          V rámci projektu „Inkluzívny model vzdelávania“ pôsobí v škole od 1.9.2018 školský psychológ.

           

          Školský psychológ: Mgr. Zuzana Frankovičová

           

          Štruktúra práce školského psychológa:

          Podľa obsahu poskytovaných služieb vykonáva školský psychológ činnosť informačnú, preventívnu, identifikačno - diagnostickú, orientačnú, modifikačnú, rozvíjajúcu a optimalizačnú. Na plnenie týchto úloh využíva konzultačno-poradenské, prieskumno - výskumné a psychologicko - osvetové činnosti. Podľa spôsobu realizácie uskutočňuje školský psychológ v škole psychologické služby individuálne, skupinovo i hromadne, priamo, v bezprostrednom styku so žiakom alebo sprostredkovane prostredníctvom učiteľov, výchovných poradcov, rodičov, vychovávateľov. Podľa oblastí, v ktorých školský psychológ uskutočňuje svoje aktivity a služby škole, možno hovoriť o problémoch a ťažkostiach žiakov v učení, správaní, narušených sociálnych vzťahoch v triede, psychohygienických otázkach školy a výchovno-vzdelávacieho procesu a optimalizácie, skvalitňovania a zefektívňovania výchovy, vyučovania a vzdelávania. Poskytuje konzultácie učiteľom, výchovnému poradcovi, vychovávateľom, rodičom, vedeniu školy a riaditeľovi, ktorí vystupujú vo funkcii konzultujúcich a školský psychológ vo funkcii konzultanta.

           

          Oblasti, v ktorých môže byť školský psychológ nápomocný žiakom:

          • ťažkosti v učení
          • ťažkosti v správaní
          • ťažkosti v komunikácií s rodičmi, pedagógmi,  spolužiakmi
          • vnútorná nepohoda, stres, náročné životné situácie (prechod do novej školy, maturita, známkovanie, osamelosť, láska  a pod.)
          • narušené sociálne vzťahy v triede, problémy v triednom kolektíve
          • osobné problémy

           

          Učiteľom poskytuje pomoc

          • pri riešení problémov žiakov v správaní a učení – poradensko-konzultačnú pomoc,
          • pri pomoci žiakom s poruchami učenia a správania integrovaným v triedach,
          • úzka spolupráca s triednymi učiteľmi,
          • pozorovanie žiakov počas vyučovacieho procesu za účelom depistáže žiakov s problémovým správaním a problémami v učení,
          • pri riešení problémov v sociálnych vzťahoch žiakov v triede,
          • poskytovanie informácií zákonným zástupcom,
          • pri potrebe riešenia zmien v správaní (sebapoškodzovanie, šikanovanie, záškoláctvo...) a prežívaní žiakov (smútok, hnev, zmeny nálad, úzkosť, strachy, tréma, hanba a pod.),
          • pri vzniknutej akútnej kríze a realizácii krízovej intervencie v škole, či rodine (úmrtie, rozvod, choroba a pod.), či pri pomoci spracovať traumatickú udalosť,
          • prednášky/besedy na základe záujmu, napr. na témy: šikanovanie, záškoláctvo, násilie a drogy....
          • pri kooperácii škola a rodina

           

          Rodičom poskytuje pomoc

          • pri riešení problémov žiakov v správaní a učení